إدريس سالك سيحتفل العالم باليوم العالمي للمدرس يوم الاثنين 5 أكتوبر 2020 كتقليد سنوي للوقوف على أوضاع رجال ونساء التعليم في كل البلدان.
تحت شعار: "المدرسون قادة في الأزمات وفي إعادة تصور المستقبل".لقد فرضت جائحة كورونا المستجد والغير المسبوقة على العالم نظما تربوية جديدة وهو الأمر الذي ترتب عنه مراجعة أساليب التعليم التي ينهجها المدرسون...
ومند 1994 واليونسكو تحتفل بالتوقيع على توصية المنظمة الدولية للشغل واليونسكو حول ظروف اشتغال الشغيلة التعليمية وذلك في سنة 1966.
وتعتبر التربية أحد الركائز الأساسية للتنمية في جميع بلدان العالم.. وإن الظرفية الحيدة بالنسبة للعاملين بشكل يومي هم بالضرورة يؤمنون بتربية ذات جودة لأحيال المستقبل.
إن التربية هي مفتاح التي تفتح الأبواب عبر العالم. وبإمكانها أن تجد وظيفة و تقوم بالبحث العلمي ويمكن أن تعرف بها المجتمع وتفهم العالم الذي يحيط بنا...ونجهل دائما الدور الأساسي الذي يقوم به المدرس ةوعلى يديه تتفتح مواهب التلاميذ والذين يتعلمون اساس الحياة الجماعية والمجتمعية.
تحت شعار: "المدرسون قادة في الأزمات وفي إعادة تصور المستقبل".لقد فرضت جائحة كورونا المستجد والغير المسبوقة على العالم نظما تربوية جديدة وهو الأمر الذي ترتب عنه مراجعة أساليب التعليم التي ينهجها المدرسون...
ومند 1994 واليونسكو تحتفل بالتوقيع على توصية المنظمة الدولية للشغل واليونسكو حول ظروف اشتغال الشغيلة التعليمية وذلك في سنة 1966.
وتعتبر التربية أحد الركائز الأساسية للتنمية في جميع بلدان العالم.. وإن الظرفية الحيدة بالنسبة للعاملين بشكل يومي هم بالضرورة يؤمنون بتربية ذات جودة لأحيال المستقبل.
إن التربية هي مفتاح التي تفتح الأبواب عبر العالم. وبإمكانها أن تجد وظيفة و تقوم بالبحث العلمي ويمكن أن تعرف بها المجتمع وتفهم العالم الذي يحيط بنا...ونجهل دائما الدور الأساسي الذي يقوم به المدرس ةوعلى يديه تتفتح مواهب التلاميذ والذين يتعلمون اساس الحياة الجماعية والمجتمعية.
وعلى الجميع أن يتأكد بأن المدرسين مؤطرين وتكونوا من طرف موارد بشرية ضرورية من أجل الاستمرار في تبليغ التربية من جيل إلى جيل.في حين أنّ موضوع القيادة قد أُهمل إلى حد ما بين تعدد القضايا التي تواجهها مهنة التعليم في إطار الجهود المبذولة نحو تحقيق أهداف التعليم 2030.. إلا أنّ تسليط الضوء على الدور القيادي للمدرسين في ما يتعلق بالاستجابة للأزمات لا يأتي في أوانه المطلوب فحسب، بل يكتسي أهمية جوهرية كذلك على صعيد المساهمات التي قدمها المدرسون في الآونة الأخيرة من أجل توفير التعلُّيم عن بُعد، ودعم الفئات الهشة، وإعادة فتح المدارس، وضمان التخفيف من آثار الانقطاع في تعلُّيم المناهج الدراسية. كما يُراعي الشعار المُختار دورَ المعلمين في بناء القدرة على الصمود وتشكيل مستقبل التعليم ومهنة التدريس..
وإذا كنت أبا أو وليا لتلميذ متمدرس، لا تنسى أن تعلم ابنك احترام المدرس ولا يمكن التكلم بسوء على المدرس أمام أبنائك رغم اختلافك معه وابحث على طريقة تجعل المدرس أمام ابنك قدوة ومحترما وعليك أيضا كأب أن تبرر لابنك النقطة الضعيفة التي حصل عليها أو العقوبة التي أعطاها له المدرس. وإذا أخطأ المدرس عليك أخد موعد ومناقشة الموضوع معه في غياب التلميذ..
وبهذه المناسبة عرف قطاع التعليم في ظل هذه الجائحة تراجعات كبيرة، مست بالأساس مكتسبات الشغيلة التعليمية منها:
- إصدار مرسوم رئيس الحكومة بتأجيل الترقيات وإلغاء التوظيفات في مس حقيقي بحقوق الشغيلة التعليمية.. رغم مساهمتهم في صندوق كوفيد بثلاثة أيام من أجورهم..
- اقتطاعات متتالية من أجور الشغيلة التعليمية بسبب الإضرابات في القطاع,,
- عدم استكمال التسوية المالية لضحايا النظامين والذين استفادوا من الترقية الداخلية رغم تقاعد البعض..
- عدم إصدار مرسوم متصرف تربوي والخاص بهيئة الإدارة التربوية وهو موقف غير مفهوم
- عدم إصدار القانون الأساسي للعاملين بالقطاع رغم مناقشته لسنوات عديدة..
- عدم إدماج الأساتذة الذين فرض عليهم التقاعد في سلك الوظيفة العمومية رغم اقتناع الجميع بخطأ الوزارة في الموضوع..
- عدم تسوية ملفات المساعدين التقنيين والإداريين والملحقين التربويين وملحقي الاقتصاد والإدارة والمتصرفين والمحررين والمبرزين والممونين والدكاترة وأصحاب الماستر والمهندسين والذين يدرسون في سلك غير سلكهم والمستشارين في التوجيه والتخطيط والتقنيين والمفتشين,,
إن هذا الوضع المزري الذي يعيشه القطاع وفي ظل هذه الظروف الوبائية الخطيرة بحيث أصيب عشرات الأفراد من الشغيلة التعليمية بكرونا من المؤسسات التعليمية في غياب أي تأمين أو تعويض عن الجائحة، بالإضافة إلى التعليم عن بعد والمساهمة الفعالة للشغيلة التعليمية في غياب أي مساهمة للوزارة بحيث أن الحواسيب والانخراط في شبكة الأنترنيت والكهرباء من أداء الشغيلة التعليمية..
وعلى الوزارة أن تعد برتوكولا في الموضوع لفائجة الشغيلة التعليمية ولصالح المنظومة التربوية والمدرسة العمومية...
وإلى ذلكم الحين كل سنة والمدرسون والمدرسات بألف خير..
وإذا كنت أبا أو وليا لتلميذ متمدرس، لا تنسى أن تعلم ابنك احترام المدرس ولا يمكن التكلم بسوء على المدرس أمام أبنائك رغم اختلافك معه وابحث على طريقة تجعل المدرس أمام ابنك قدوة ومحترما وعليك أيضا كأب أن تبرر لابنك النقطة الضعيفة التي حصل عليها أو العقوبة التي أعطاها له المدرس. وإذا أخطأ المدرس عليك أخد موعد ومناقشة الموضوع معه في غياب التلميذ..
وبهذه المناسبة عرف قطاع التعليم في ظل هذه الجائحة تراجعات كبيرة، مست بالأساس مكتسبات الشغيلة التعليمية منها:
- إصدار مرسوم رئيس الحكومة بتأجيل الترقيات وإلغاء التوظيفات في مس حقيقي بحقوق الشغيلة التعليمية.. رغم مساهمتهم في صندوق كوفيد بثلاثة أيام من أجورهم..
- اقتطاعات متتالية من أجور الشغيلة التعليمية بسبب الإضرابات في القطاع,,
- عدم استكمال التسوية المالية لضحايا النظامين والذين استفادوا من الترقية الداخلية رغم تقاعد البعض..
- عدم إصدار مرسوم متصرف تربوي والخاص بهيئة الإدارة التربوية وهو موقف غير مفهوم
- عدم إصدار القانون الأساسي للعاملين بالقطاع رغم مناقشته لسنوات عديدة..
- عدم إدماج الأساتذة الذين فرض عليهم التقاعد في سلك الوظيفة العمومية رغم اقتناع الجميع بخطأ الوزارة في الموضوع..
- عدم تسوية ملفات المساعدين التقنيين والإداريين والملحقين التربويين وملحقي الاقتصاد والإدارة والمتصرفين والمحررين والمبرزين والممونين والدكاترة وأصحاب الماستر والمهندسين والذين يدرسون في سلك غير سلكهم والمستشارين في التوجيه والتخطيط والتقنيين والمفتشين,,
إن هذا الوضع المزري الذي يعيشه القطاع وفي ظل هذه الظروف الوبائية الخطيرة بحيث أصيب عشرات الأفراد من الشغيلة التعليمية بكرونا من المؤسسات التعليمية في غياب أي تأمين أو تعويض عن الجائحة، بالإضافة إلى التعليم عن بعد والمساهمة الفعالة للشغيلة التعليمية في غياب أي مساهمة للوزارة بحيث أن الحواسيب والانخراط في شبكة الأنترنيت والكهرباء من أداء الشغيلة التعليمية..
وعلى الوزارة أن تعد برتوكولا في الموضوع لفائجة الشغيلة التعليمية ولصالح المنظومة التربوية والمدرسة العمومية...
وإلى ذلكم الحين كل سنة والمدرسون والمدرسات بألف خير..
