الجمعة 1 مارس 2024
كتاب الرأي

العياشي الفرفار: خمسة عشر مقترحا لحلحلة أزمة التعليم العمومي بالمغرب

العياشي الفرفار: خمسة عشر مقترحا لحلحلة أزمة التعليم العمومي بالمغرب العياشي الفرفار
في إطار النقاش العمومي حول الأزمة الحالية واحتجاجات حول النظام الأساسي و بناء على مخرجات اللقاء بين رئيس الحكومة و النقابات الأكثر تمثيلية. 
مشاركة في هذا النقاش أقدم مجموعة اقتراحات على الشكل التالي :  
أولا: كل الصيغ لتعويض الاستاذ هي "نصف حل ، ومشكل كامل" ، لثلاثة أسباب  :السبب الاول ، لا أحد سيقبل ان يكون الاستاذ عجلة احتياط ، والسبب الثاني عدم تقدير العلاقة الإنسانية القائمة بين الاستاذ و تلاميذته وأهمية الحفاظ على هذه العلاقة ،   و السبب الثالث ان هذا الاجراء سيرفع من درجة التوثر لاسيما بين الاستاذ ومن يعوضه .
ثانيا : إشراك  كل مكونات المنظومة في مشروع تجويد النظام الأساسي عبر استشارات مكتوبة أو تقارير مجلس المؤسسة ، تفعيلا لمنطق المقاربة التشاركية ، و استدعاء كل الشركاء لأن المدرسة هي رهان مجتمعي و ليس قطاعا معزولا .
ثالثا : اعادة توزيع الغلاف المالي في الميزانية العامة و المقدر بتسعة ملايير درهم بناء على معايير الإنصاف والاستحقاق 
رابعا : توحيد زمن التدريس بين كافة الأسلاك ، الابتدائي و الثانوي الإعدادي و الثانوي التأهيلي .
خامسا : توحيد التعويضات للمدراء  و إزالة  الفوارق الكبيرة بين مختلف الأسلاك. 
سادسا : الإسراع بتطبيق مدرسة الريادة عبر سنتين فقط بدل خمس سنوات ، و إعطاء الإسبقية للتعليم الابتدائي .
سابعا : ترسيخ منطق الاستحقاق و الاثر الايجابي كمعيار للترقي .
ثامنا :  استبدال مسطرة إصدار النظام الأساسي عبر مرسوم كمقرر تنظيمي إلى مشروع قانون .
تاسعا : إقرار منظومة جديد لتعويض عن التنقل و الاستقرار بالعالم القروي .
عاشرا : تغيير الإطار للمدراء كمتصرفين مع الاحتفاظ بنفس الأجر قيل تغيير الإطار. 
إحدى عشر : توحيد سلم الترقي بين كافة الأسلاك بدل نظام التمايز الجاري به العمل .
إثنى عشر : تجويد وتنويع الخدمات الاجتماعية و تغييير  القوانين المنظمة لهذه المؤسسة ، و تجاوز الاختلالات المرتبطة بتسيير سلسلة فنادق  زافير التي لا يستفيد منها رجال ونساء التعليم في أوقات العطل . 
ثلاثة عشر :  أهمية  فصل الوظيفة المدرسية عن النظام الأساسي
أربعة عشر : ضرورة الاخذ برأي المجلس الأعلى للتربية و التكوين و البحث العلمي
خمسة عشر : هذه مجرد اقتراحات مساهمة في إنجاح رهان تجويد النظام الأساسي لما يحقق الغاية الكبرى و الانتصار للتلميذ  .